可以这样教读后感,可以平凡不能平庸读后感(精选6篇),可以这样教读后感五篇

何谓平凡，何谓平庸？《可以平凡，不能平庸》这本书就给了我一个令我信服的答案：平凡是工作岗位，平庸是工作态度，平凡的人把平凡的工作做成伟大，平庸的人使崇高的工作变得卑下。

所以，如何通过有效的自我管理，让平凡的人变得伟大，是我们应该思考的问题。

首先，我认为我们应该热爱我们的工作。只有热爱自己的工作，才能全身心地投入到工作中去，懂得工作不是简单地完成任务，而是为了每一天的生存价值。明白这个道理，用唯一的眼光重新审视我们的工作，工作不会成为负担，而是由爱产生的恒久激情，即使使最平凡的工作也会变得有意义。

其次，要有责任心。对工作负责就是对自己负责。如果只是敷衍了事地完成工作，工作的质量和效果会大打折扣，前景堪忧。古人云：

“不积小流，无以成**；不积跬步，无以成千里”。这种点滴积累，需要保持工作的底线：尽职尽责。

如果凡事把责任挂在心头，工作自然就会得心应手。

最后，应当全力以赴，追求完美。在处理工作时，不要轻易满足于可接受的工作表现，要想做得更好就要有心态。当然，这也是一种淡漠的心态，但当我们可以选择更好的时候，为什么还要选择平庸呢？

全心全意，追求完美是专业精神的基础！

我们每一个税务工作者都是祖国税务系统中平凡的一员，也许我们的岗位很普通，但是如果我们都能热爱本职工作，本着为人民服务的责任心去追求去创造，我们自己就会在视平凡的工作为毕生事业的同时，享受到人生充满热情时的喜悦！那么，平凡也能汇集成伟大！

刚刚读完了了《可以平凡不能平庸》一书，给了我很多感触也给了我很多启示。

大千世界，芸芸众生，除了极少数精英人物外，我们绝大多数人都是凡人，是极普通极平凡的小人物。岗位平凡，角色普通，生活平淡。因为这个社会就是由凡人组成的，没有平凡人的努力和辛勤工作，就没有多姿多彩的世界。

平凡人在平凡的岗位上虽不能做出惊天动地的伟业来，但平凡人可以做出不凡的业绩，可以成为本行业的行家里手，成为某方面的专门家是完全有可能的。平凡人可干出不平凡的事业。正是这些高度敬业，不断进取的凡人在很多方面很多领域有所创造、有所发明、有所贡献，才不断地推动社会的文明与进步。

平庸则是说一个人碌碌无为、行尸走肉、醉生梦死，平淡而庸俗，这样的人无疑是人渣。所以说，人不能平庸。

平凡与平庸有一个思维方式和行为方式问题。如果不切实地地去幻想，幻想

随着写作规范的不断完善，我们动不动就要写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？下面的内容是小编为大家整理的可以这样教读后感五篇，希望能对你有所帮助，请收藏。

叶圣陶先生曾指出，作文教学应注重培养学生的自我完善能力，教师如何引导何引导学生形成这种能力，是一项非常有价值得工程。学生只有参与作文的评价和分析，体验和感受，才能激发对作文的浓厚兴趣和欲望。

正如俗话说文章不厌百回读，好文章是改出来的。重视引导学生学会修改作文，在学会修改的同时，提高学生对作文的用词的斟酌、锤炼及精打细磨的功夫。根据新课程标准的要求，在学校的指导下，四年级也开始培养学生练习作文。

第一次接触这样的教学，我当时感到很茫然，不知如何指导，更是忧心忡忡，总是担心这儿，又担心那儿。因此，在教学中，我也在探索和探索开展学生复习指导。一开始，我给孩子们讲解了在改革中做清文的原则，让学生们了解修改的意义，然后我专门教给学生修改的方法和要领，对不同类型的组织给予不同的指导。

在修改的过程中先让学生自己修改，初步检查自己***的不足之处，再分四人为一小组进行互相修改，并做好修改痕迹，写下自己的想法和建议，让学生与学生之间相互学习，相互促进。在学生修改的同时，我还不断巡查指导，帮助学生及时解决修改中的难题。这样，学生既得到了修改、推敲方面的锻炼，又学会了修改作文，提高了自身的***力！

事实证明，学生在自我修改和相互修改的过程中提高了自己的写作能力，也正如书中所说学生们没有改的主动性、积极性，就没有一种追求完美的写作品质，更没有一种不断超越自我的写作意识！

作文是一个慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。著名雕塑家罗丹说得很好：世界不是没有美，而是缺少发现美。

作文也是如此：不是作文难教，而是缺乏总结和方法。只要你善于总结方法，你自然会得到事半功倍的结果，这是自然而然的。路漫漫其修远兮，吾将上下求索？

在今后的作文教学道路上，我将尽我所能去探索、学习，并期待有一天美好的未来！

读沈丽新《英语可以这样教》有感这堂课你觉得幸福吗？"没有老师问上课的教师，取而代之的是"这堂课你上得成功吗？“幸福，美丽温馨的话语，只能存在于我们的祝福之中；我们的教室似乎不存在‘幸福’的空间，我们的教室似乎远离了幸福的字润。

沈丽新老师说：课堂应该是一个生命相遇、心灵相通的地方

一本优秀的书籍，如同一座宝藏，需要我们去探寻挖掘。而这部作品，我相信很多人都已经阅读过了。它的故事情节让人不禁感叹人生。当我们享受完作品带来的感觉之后，我们需要写下读后感，将我们的感悟记录下来，让它成为当下的心得。或许您正在苦苦寻找优秀的读后感范文，那么我们不妨一起探索“大卫不可以读后感”这个主题的奥秘，揭开它们的神秘面纱。相信这篇文章能够给您带来一些启示和收获。

大卫这本绘本，乐乐还是很喜欢的。在借回来的几天里，大部分时间都是自己主动去读的，看来爱好胜过一切啊！对于这本书，上学期已借过一次，内容都很了解了，所以我们采用角色互换的方法阅读。过程中乐乐扮演大卫，妈妈扮演大卫的妈妈，然后再互换。在角色扮演时发现她的神情、说话的语气、动作等都表现的淋漓尽致，真像个小演员，可爱极了。

最后自己总结了《大卫，不可以》读后感想，有以下三点：

第一、不能把家里弄得脏乱，玩过的玩具要整理好，放到原来的位置，不能像大卫那样。

第二、要节约用水，洗澡时不能把水龙头开着不关。山区里的孩子很可怜，她们都没有清水用（这个事迹对她影响很大，只要说到节约用水，她都会重复这个故事）。

第三、大卫知道自己错了，主动承认错误后，妈妈还是依然爱她！以后我也要和大卫学习。妈妈说了，事情做错了没关系，要和爸爸妈妈主动承认，这样爸爸妈妈还是会像从前一样爱我的！

今天，我看了一本书《大卫，不可以》。书上说，大卫是一个非常淘气的孩子，他经常不守规矩，还特别爱捣乱，吃饭的时候不讲卫生，妈妈在午休的时候他大吵大闹，还在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。对他的这些毛病，妈妈一直夸他是好孩子，最后，大卫变成了一个非常听话的孩子，躺在妈妈的怀里睡着了。我觉得大卫的行为都不好，从他身上我也看到了我也有不好的习惯和毛病，比如在家玩的时候大吵大闹，吃饭的时候挑食等等，我以后要改掉这些不好的习惯，努力做一个好孩子。

一天，大卫站在板凳上，踮着脚拿他的玻璃熊。妈妈说：“大卫，不可以。”

大卫出去玩，身上弄得很脏，妈妈说：“天哪，大卫，不可以。”

大卫去洗澡，开开水龙头，在里面玩玩具水漫了出来，妈妈说：“大卫，不可以。”

大卫生气了，什么都没穿跑了出去，妈妈说：“大卫，快回来。”

大卫回来在屋里吵闹，妈妈说：“大卫，不要吵。”

吃饭的时候，大卫玩食物，把食物弄成了一个小人的形状。妈妈

阅读如同沏一杯佳茗，需要静心去品，一部好书能引发无数读者的内在共鸣。撰写读后感有助于我们更深入思考关于人类的发展与进步。下文是励志的句子小编为大家整理的“可以书读后感”的深入剖析，我相信这些思维方式能够助您突破困境！

读了由杨聪编著的《好老师可以这样做》，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。一句话，光有一个好的师德是不够的。光有激情是不够的。同时也要有科学的思维方式和真正的专业水平。

做一个好老师，我们应该有一个科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。

作为一名老师，我想我们一定是一名充满爱心的老师。“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触动灵魂、感动灵魂的教育过程。

如果一种教育不能触及人的灵魂，不能引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是一种成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!

”我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；这是一种观念，一种生活观念；是一种操守，一种对人对事的操守；这是一种意识，一种爱，一种责任感。

所有的学生都渴望得到老师的爱，老师的爱是照亮学生心灵的一缕阳光，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

如果说教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱就是成功教育的动力。作为一名教师，不仅要肩负起传道授业、解惑解惑的责任，更要培养思想健康、全面发展的人才。

学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。当老师拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，都会化为无穷的动力。

老师对学生的影响，都表现在教师的一言一行、一举一